Innholdsfortegnelse:
Video: Google Classroom Интеграция с Google Meet (Oktober 2024)
I motsetning til populær oppfatning, er fakultetet ikke refleksivt imot online-læring. I en nylig undersøkelse av 3500 fakultet og administratorer på postsecondary fant Tyton Partners at et flertall av fakultetet - 63 prosent - verdsatte den potensielle effekten av kursutstyr.
Problemet er at de mangler tid og trening til å forfølge det. Løsningen er ikke et annet læringsstyringssystem (LMS). Lærere trenger en enkel onramp til blandet læring som utnytter verktøyene og depotene de allerede bruker. Google har kanskje svaret.
Google G Suite for Education er allerede et inventar i K-12 og høyere utdanning. Ifølge Google er 70 millioner studenter og lærere avhengige av online-pakken - halvparten av alle grunnskole- og videregående studenter i USA og mer enn 800 høyskoler og universiteter, fra i fjor vår. I økende grad er Googles verktøy verktøy for utdanning, som New York Times bemerker.
Google Classroom, som selskapet merker som "oppdragskontroll" for G Suite, fungerer som en inngangsport til den populære suiten. Klasserommet er ingen rival til en tradisjonell LMS. Ved å prioritere enkelhet og samarbeid kan det imidlertid tjene som en bro mellom klasserom og den teknologiske infrastrukturen som administratorer bruker for å måle studentens læring.
Klasserom 101
Sammenlignet med etablerte systemer som Blackboard (grunnlagt i 1997) og D2L (1999), er Google Classroom en pjokk. Denne august markerer produktets tredje jubileum, og det vokser raskt opp. Forrige måned la for eksempel Google muligheten til å invitere elever og medlærere ved hjelp av Google Groups.
Når produktet er aktivert av en administrator, kan lærere opprette elektroniske utvidelser til klasser med bare noen få klikk. Instruktører kan dele kunngjøringer med YouTube-koblinger, opprette oppgaver som utnytter Google Forms og dele og kommentere Google Docs. For deres del kan elevene få tilgang til klasser på hvilken som helst enhet - stasjonær, smarttelefon, nettbrett eller Chromebook - ved å bruke de samme legitimasjonsopplysningene som de bruker for G Suite.
Mens noen initiativrige lærere har funnet måter å pilotere online klasser gjennom Google Classroom på, er det designet for å støtte tradisjonelle klasser for personer. Jeg ser ikke på dette som en begrensning. Som jeg har nevnt før, er det ofte avveining å ta klasser på nettet, mens de fleste undersøkelser tyder på at flippklasser - spesielt aktiviteter før klassen - fremmer aktiv læring og forbedrer utdanningsresultater.
Google Classroom gjør det enkelt - veldig enkelt - for lærere å bla i klasser, eller i det minste å kanalisere litt læring gjennom et digitalt miljø. Det er et kjærkomment tillegg for enhver pedagog som bruker G Suite for Education. Nå som Google har gjort Classroom tilgjengelig for personlige kontoer, er det faktisk et kjærkomment tillegg for enhver lærer som bruker G Suite.
enkelhet
Google Classrooms viktigste dyd er at det reduserer hindringene for å eksperimentere med teknologisk aktivert instruksjon.
Alice Keeler, som skrev boken på Classroom, trompeter dens enkelhet. "Geniet med Classroom er at det er så enkelt, " sa hun. "Hvis du har sendt en e-post, er dette noe for deg. Jeg kan få noen opp og begynt å samle oppgaver på mindre enn fem minutter."
Google Classroom utnytter materialinstruktørene allerede lastet inn i Google Drive. Det vil si hvor en instruktør måtte laste opp en pensum manuelt til Canvas eller Moodle, hun kan ganske enkelt velge den fra Drive for bruk i Classroom.
Da jeg snakket med Erin Horne, assisterende direktør for profesjonsutdanning som medinitierte Google Classroom-pilotprogrammet ved NC State University, berømmet hun produktets samtrafikk med G Suite.
"Google Classroom fungerte bra med alle verktøyene jeg allerede brukte, " sa Horne. "Fra et instruktørsynspunkt gjør Classroom det veldig enkelt for meg å lette det samarbeidet. I motsetning til å lage ett dokument og sende det rundt, kan jeg med Classroom se hele prosessen og gi dem tilbakemeldinger gjennom hele prosessen, i motsetning til å behandle deres fungerer som dette sluttproduktet som de sendte inn til meg."
Samarbeid
Google Classroom er også mer gunstig for prosessorienterte oppdrag enn en tradisjonell LMS.
Bethany Smith, assisterende direktør for instruksjonsteknologisk opplæring, som co-initierte NC State pilot med Horne, sa Classroom er godt egnet til den prosjektbaserte læringen som skjer i utdanningsavdelinger. "Hver vurdering er et prosjekt som må slås inn, " forklarte Smith. "For eksempel utvikler studentene en leksjonsplan i løpet av semesteret."
Med Google Dokumenter kan instruktører kommentere leksjonsplanene før elevene kommer inn i klasserommene, og elevene kan merke instruktører med kommentarer. Skulle de trenge å diskutere en oppgave i sanntid, er studenter og instruktører bare en fane unna resten av G Suite.
"Fra et undervisningssynspunkt er den største fordelen ved å bruke Google Classroom fremfor de andre læringsstyringssystemene som jeg har brukt muligheten for samarbeid mellom studenter og samarbeid med meg som instruktør, " forklarte Horne.
Ingen av disse samarbeidsfunksjonene er unike for Classroom per se. Moodle støtter for eksempel chat, videokonferanser, dokumentversjon og fagfellevurdering. Google Classroom drar nytte av omfattende kjennskap til G Suite. Det er en grunn til at Schoology og Edmodo har valgt grensesnitt som ligner på Facebook: de beste verktøyene er de vi allerede vet hvordan de skal bruke.
Skaler opp og ut
At Google Classroom utvider G Suite, gjør det ikke til et dyktig kursstyrings- eller læringsstyringssystem. Fakultet og administratorer var enige om at plattformen ville dra nytte av tilleggsvurderinger, diskusjonsfora og en fullverdig gradbok som kunne beregne studentkarakterer basert på oppgaver som var fullført.
Likevel, i noen tilfeller, kan begrensninger bryte dårlige vaner. Vurder kurset duplisering. Selv om du dupliserer et kurs kan fremskynde oppsettet, tjener det ikke alltid studentenes interesser.
"Jeg tror noe av det beste med Google Classroom er at du ikke kan bruke hele klassen på nytt, " sa Keeler. "Du kan ikke bare duplisere alle oppgavene dine, for hver gang du bruker en oppgave på nytt, bør du tenke et øyeblikk på om det er bra for studentene dine. Det tvinger meg til å være mye mer reflekterende og tilpasningsdyktige til studentbehov når jeg har å gjenbruke materialer om gangen."
I andre tilfeller har lærere improviserte løsninger. Smith bemerket at instruktører kan opprette gruppeoppgaver ved å bruke klasserommet sine liste med tilleggsprogrammer Doctopus og Goobric. Andre har brukt Google Forms for å lage flervalgsvurderinger, som beskrevet her. Men det er grenser for i hvilken grad lærere kan skalere opp Google Classroom.
Selv om Google har utgitt et API for å støtte tredjepartsintegrasjoner, har disse integrasjonene en tendens til å være manuelle. For eksempel har utviklere laget verktøy ( f.eks. RosterSync) som lærere og administratorer kan synkronisere klasselister ved å bruke en CSV-fil. Men la oss si det klart: En API vil ikke muliggjøre storskala adopsjon ved institusjoner som er avhengige av automatisering. Det er en grunn til at store universiteter som NC State har begrenset adopsjon til pilotprogrammer: de venter på verktøyene som vil automatisere opprettelsen av kurs og innsamling av studentdata.
"Google Classroom kommer ikke til å erstatte LMS-en vår, " sa Smith. "Det jeg personlig vil elske, er at LMS-systemet vårt integreres med Google Classroom, slik at vi kan bruke Moodle Modules til å opprette Google Classroom-oppdrag."
Dette følelsen ble gjentatt av Stan Martin, direktør for Oppsøkende, kommunikasjon og rådgivning ved universitetets kontor for informasjonsteknologi: "Jeg tror ikke vår læringsteknologigruppe ser det som en erstatning for vår nåværende LMS, men de ønsker å kunne utnytte noe av funksjonaliteten til gruppearbeidet."
Google burde erkjenne de institusjonelle investeringene og samhandle med eksisterende læringsledelse og studentinformasjonssystemer via Learning Tools Interoperabilitetsstandarden. Når det gjelder høyere utdanning, er integrasjon ikke valgfri. (Slik det ser ut, er de fleste administratorer ikke ivrige etter å støtte en annen LMS.) Hvis Google imidlertid kan ta opp de administrative problemene, kan Classroom gi en bro mellom studentene og fakultetet som allerede jobber i G Suite for Education og administratorer som bruker LMS-er for å samle inn, administrere og rapportere studentdata.
