Google klassifisering og vurdering

Hva om et læringsstyringssystem (eller LMS) var mindre opptatt av ledelsesaspektet ved online læring og mer fokusert på integrering av verktøy instruktører allerede bruker? Dette er ideen bak Google Classroom, som samler noen av selskapets mest populære webtjenester inn i en nedstrippet LMS som lærere kan bruke på flukt for å levere noen tradisjonell instruksjon utenfor klasserommet.

Å klassifisere Google Classroom som en LMS utvider definisjonen av begrepet. Google Classroom har ikke en karakterbok, veldefinerte roller eller avansert rapportering. Den støtter heller ikke Learning Tools Interoperability (LTI), der administratorer kan koble Classroom til deres eksisterende LMS eller Student Information Systems (SIS). Snarere utnytter Google Classroom tilstedeværelsen av G Suite for Education for å tilby et enkelt, online supplement til klasser for personer. Studenter og lærere deler og kommenterer allerede Google Dokumenter, Regneark og Lysbilder, presenterer arbeid ved hjelp av Google Lysbilder og møtes eksternt via Google Hangouts. Et økende antall studenter, spesielt på K-12-nivå, jobber fra chromebooks, og noen er avhengige av Android-nettbrett og smarttelefoner. Google Classroom gir en enkel måte for lærere som allerede er investert i Googles økosystem å eksperimentere med online læring.

Hvis skolen din allerede abonnerer på G Suite for Education, krever Google Classroom ingen ekstra betaling - den følger med Suite. Lærere kan til og med konfigurere Google Classroom ved å bruke personlige G Suite-kontoer. Google Classroom stemmer overens med gratis tilbud fra Schoology og Edmodo, som begge kan brukes av individuelle instruktører eller oppskalert av administratorer for å støtte hele skoledistriktene. Selv om Google Classroom er bemerkelsesverdig enkelt å bruke, har det begrensninger. For eksempel mangler Google Classroom Schoologys interoperabilitet (nemlig den nevnte LTI-støtten) og Edmodos utdanningsmarked.

Grunnleggende om Google Classroom

Mens Google Classroom er designet for å jobbe med G Suite for Education, kan du registrere deg på Google Classroom hvis du har en @ gmail.com-adresse, forutsatt at du bare har tenkt å invitere andre brukere med @ gmail.com-adresser. Når det gjelder G Suite for Education, kan administratorer velge om de vil begrense tilgangen til Google Apps til dem som er innenfor sitt eget domene.

Google tilbyr et API for å støtte tredjepartsintegrasjoner med Classroom. For eksempel har utviklere laget flere verktøy (for eksempel rosterSync) som lærere og administratorer kan synkronisere klasselister ved å bruke en CSV-fil. Selv om en manuell synkronisering ikke samsvarer med den sømløse interoperasjonen av en mer avansert LMS, ser jeg ikke denne utelatelsen som en avtale.

Google Classroom serverer en annen nisje. Hvis institusjonen din støtter Blackboard Learn, bruker du sannsynligvis allerede Blackboard. Lærere som velger Google Classroom, gjør det på grunn av dets enkelhet, noe som er sentralt i appellen. Du trenger ikke en IT-avdeling for å bruke den, og du trenger bare å bruke den i den grad det forbedrer personklassen din.

Dette reiser et sentralt punkt om Google Classroom. Det er en plattform designet for å støtte, ikke erstatte, klasser. Når du logger deg på Classroom, kommer du til klassestrømmen, som gir ekko for dashbordene og aktivitetsfeedene til andre LMS-er. Fra strømmen kan du få tilgang til oppgaver og innlegg eller legge til en klassemelding, et spørsmål eller en oppgave. Det handler om det.

Den samme minimale tilnærmingen gjelder for tilpasning. Mens en tradisjonell LMS lar deg legge til og omorganisere kurssiden, tillater Google Classroom bare lærere å tilpasse temaet (eller laste opp et bilde) og legge til relevante klassedetaljer, for eksempel møteplass, en pensum og en kort beskrivelse. Ellers er design og layout reseptbelagte. Du kan ikke gjøre mye for å endre det. Denne mangelen på fleksibilitet kan frustrere noen instruktører, men det kan godt lokke andre som kan synes undertrykkende mengden tilpasning er mulig (og ofte nødvendig) til å sette opp et kurs i et mer tradisjonelt LMS.

Takket være plattformens responsive design, kan studenter og lærere få tilgang til Google Classroom på alle enheter - stasjonære datamaskiner, smarttelefoner, nettbrett eller chromebook-maskiner - ved å bruke de samme legitimasjonene de bruker for G Suite for Eduction. Google tilbyr også iOS-apper og Android-apper for tjenesten.

Starter

Å bruke Google Classroom krever omtrent fem minutters arbeid foran. Instruktører kan bruke Om-ruten for å tilpasse kursbeskrivelsen eller legge til kursmateriell, for eksempel lenker og læreplaner. Å legge til studenter er like enkelt som å skrive inn navn eller e-postadresser i ruten Studenter. Google automatisk fyller ut detaljer ved hjelp av kontakter; Imidlertid trenger disse kontaktene e-postadresser fra det samme domenet hvis du har valgt å begrense registreringen på denne måten.

Instruktører kan kontrollere nivået av studentmedvirkning, men bare til en grad. Hvis jeg for eksempel vil bruke Google Classroom til å kommunisere klasseoppdateringer og legge ut oppgaver, kan jeg kanskje bestemme at bare lærere kan legge ut og kommentere, mens hvis jeg vil at elevene skal kommentere og diskutere materiale, kan jeg la dem legge ut og kommentere. Uhellet er at selv om Google Classroom lar meg invitere medlærere til en klasse, støtter ikke plattformen alternative roller for, for eksempel, undervisningsassistenter eller klasselærere. Jeg ønsker tillatelser med finere korn (mer om dette nedenfor).

Når du har tilpasset klassebeskrivelsen, lastet opp en pensum og invitert studentene, er klassen din effektivt online. Fra strømmen kan du muse over et Plus (+) -ikon for å få tilgang til plattformens kjernefunksjoner: Gjenbruk innlegg, Lag spørsmål, Opprett tilordning og Opprett kunngjøring. Rekkefølgen her virker imidlertid intuitiv. Jeg ville ikke bruke et innlegg før jeg opprettet et, og sjansen er stor for at jeg ville begynne med en slags velkomstmelding i stedet for et spørsmål.

Kunngjøringer, oppgaver og spørsmål

Det er best å tenke på kunngjøringer som glorifiserte tweets. Det er ingen formatering av rik tekst, så du vil holde dem korte. Når det er sagt, kan du legge ved lenker, YouTube-klipp eller dokumenter fra et skrivebord eller en Google Drive-konto. Mens jeg for eksempel lastet opp pensum i Om-ruten, la jeg den også til min første kunngjøring - i tilfelle elevene ikke leste lenger enn til klassestrømmen.

Instruktører kan også merke kunngjøringer med emner. Jeg korrelerte emnene mine med enhetene fra pensum. Oppgaver inkluderer i mellomtiden et felt for et spørsmål, samt et andre felt for instruksjoner. Den viktigste forskjellen er at du kan legge til en forfallsdato til Oppdrag.

Spørsmål-funksjonen er en flott måte å oppmuntre elevene til å engasjere seg i klassemateriellet før de kommer på klassen. Faktisk kan du tilordne et spørsmål til klassen eller en spesifikk (kanskje sliter) elev. Som standard støtter Google Classroom to typer spørsmål: kort svar og flervalg. Dette er ganske begrenset for en LMS. For eksempel tilbyr Blackboard nesten to dusin spørsmålstyper, inkludert hot spots, matching, bestilling, enten / eller, og fyll ut feltene. Google Classrooms sølvkule er dens evne til å samarbeide med Google Forms for å støtte formative vurderinger. Faktisk har mange lærere brukt skjemaer for å lage egenvurderingsvurderinger, flervalgsvurderinger, som beskrevet i dette innlegget.

Enhver kunngjøring, oppgave eller spørsmål kan legges ut umiddelbart, lagres som et utkast eller planlegges for senere innlegg. Dette betyr at du teoretisk sett kunne jobbe fremover når du formaliserte pensum. Dessuten kan ethvert element du oppretter omplasseres i andre klasser eller deler av et kurs.

Prosess og karakterer

Det er nyttig å ta en pause her og forestille seg to konkrete brukssaker som kan lokke en potensiell lærer i Google Classroom. Tenk deg først at jeg vil at elevene skal bruke noen logiske strategier de lærte i klassen. I det siste har jeg distribuert et anonymt essay og bedt studentene identifisere logiske feil og omskrive setninger. Tidligere brukte jeg Google Docs, selv om det kan bli et mareritt for prosjektledelsen når flere titalls studenter begynner å sende omskrivinger. Med Google Classroom kan jeg dele den samme Google Doc og la studentene identifisere logiske feil (via kommentarer) og legge ved reviderte Google-dokumenter uten å forlate oppgaven. Hvis jeg vil, kan jeg også konfigurere oppgaven slik at studentene kan laste opp noen dokumenter fra deres egen Google Drive.

Alternativt vil jeg kanskje at studenter skal se på noen medier og skrive et svar som identifiserer dets logiske feil. Med spørsmål kan jeg opprette et svar med kort svar med en lenke direkte til media (på YouTube), og jeg kan be elevene identifisere minst en feil som en jevnaldrende ennå ikke har identifisert. Denne øvelsen tvinger studentene til ikke bare å kritisk engasjere media, men også til å lese hverandres svar. Studentene forbereder seg ikke bare på undervisningen ved å bruke det de har lært. De lokaliserer også påstandene sine i sammenheng med et læringssamfunn.

På et tidspunkt må du rangere det arbeidet, og når den tid kommer, forenkler Google Classroom prosessen - kanskje til en feil. Instruktører kan få tilgang til arbeid som må graderes fra flere inngangspunkter. De kan få tilgang til hva som helst med forfall fra kurskalenderen eller klikke på elementer merket "Ferdig" i klassestrømmen. Hvorfor Google markerer elementer "Ferdig" i motsetning til "Sendt" kan jeg ikke si. Gitt at studentene kan sende inn igjen arbeid - ideelt for redigering av flere deler - virker "Ferdig" som en feilnummer.

Selv om Google Classroom mangler en karakterbok, tillater det instruktører å dele kvalitative og kvantitative tilbakemeldinger med elevene. Instruktører kan se et Word-dokument eller en PowerPoint-presentasjon, kommentere en Google Doc, Sheet eller Slide, legge ved en numerisk poengsum og legge til en privat kommentar til studenten. Alt gradert materiale kan eksporteres som CSV-er eller Google Sheets, som instruktøren kan laste inn manuelt i en LMS eller SIS.

G Suite for utdanning

Gitt at jeg ikke ser Google Classroom som en LMS-erstatning, forventer jeg ikke at den skal duplisere alle funksjonene i en LMS. Google Classrooms verdi er forholdet til G Suite for Education, som allerede er allestedsnærværende i både K-12 og høyere utdanning. Mens Classroom utnytter selskapets produktivitetsapper utmerket, vil det ha fordel av en tettere integrasjon med kommunikasjonsverktøyene.

Tenk deg at for eksempel en student kaster en oppgave, og heller enn å feile dem, vil jeg ha en samtale om hvor de gikk galt. Mens Google Classroom tillater meg å sende studenten en e-post fra graderingsruten, kan du tenke deg om jeg kunne starte en Google Hangout for å jobbe gjennom spørsmål. Mens Google Kalender avtalsplasser lar lærere planlegge nettmøter ved hjelp av Google Hangouts, vil jeg gjerne se Hangouts foran i hele klasserommet. Dette ville gjøre det lettere for meg å strategisere med medlærere eller svare på logistiske spørsmål fra studenter. Chatintegrasjon vil kreve kontroller, noe som er enda et argument for mer omfattende roller med finere korntillatelser.

Takeaway

Google Classroom er ingen Blackboard-morder, og ønsker heller ikke å være en. Mens lærere kan bruke det til å dele materiale, lage kunngjøringer og forenkle innsamling og evaluering av studentarbeid, mangler Google Classroom tilpassbarheten til Moodle, analysen av D2L Brightspace, netthandel av Instructions Canvas og tredjepartsressursene til Blackboard.

Realistisk konkurrerer Classroom mer direkte med sosialt lærende upstarts som Edmodo og Editors 'Choice Schoology, selv om selv disse plattformene kan skryte av granulære roller (Schoology) og pedagogiske app-butikker (Edmodo).

Google Classroom er snarere et grensesnitt for G Suite for Education. Det er en plattform som gjør det mulig for instruktører å flytte noe av sitt tradisjonelle klasseromsarbeid til internett, i stedet for å flytte hele klasser online. Det kan være nok for mange lærere, spesielt de som jobber på skolene som er på vakt for teknologisk eventyrisme (eller kanskje ikke klarer å støtte den). For disse lærerne reduserer Google Classroom de tekniske, økonomiske og institusjonelle hindringene for å eksperimentere med nettbasert utdanning.