Video: Status Quo "In The Army Now (2010)" (official video) (Oktober 2024)
Til tross for storslåtte påstander om å endre utdanning - eller verden - styrker dagens mest populære nettkurs i stor grad status quo for høyere utdanning.
Vektlegging av "MO"
Når jeg sier "online-kurs", snakker jeg virkelig om "massive open online-kurs", eller MOOCs for kort. MOOCs inviterer til ubegrenset deltakelse på nettet. Den åpne invitasjonen høres bra ut - det betyr at alle slags ikke-tradisjonelle studenter med forskjellige perspektiver kan delta - men det betyr også at instruktører kan ta få kompetanser for gitt. I et ideelt scenario vil elevene støtte hverandre gjennom godt regulerte diskusjonsfora. I virkeligheten blir de motløs og dropper ut. En fersk undersøkelse fra Community College Research Center fant at "nettbaserte kurs kan forverre allerede vedvarende oppnåelsesgap mellom studentundergrupper, " et poeng som understrekes av utslettingshastighetene for øyenbrynene.
På grunn av omfanget av kurs er det også liten strukturell variasjon. Elevene kan forvente diskusjonsfora; maskinvurderte flervalgsvurderinger; selv- og fagfellevurderinger; og videoforelesninger. Alternativt kjente jeg meg kjedelig under forelesninger (jeg led forelesthetthet under en Coursera-klasse), skuffet over tilbakemeldinger fra fagfeller (jeg fikk numeriske poengsummer med monosyllabiske kommentarer i en edX-klasse), og rett og slett ensom på diskusjonsfora (noen Udemy-klasser hadde bokstavelig talt ingen tråder). Visstnok bruker noen kurs bedre bruk av kjernekomponenter. Takket være et åpent rammeverk og massiv bank med automatiserte og kontinuerlige vurderinger, krevde Khan Academy faktisk noe notater, og en tidsbestemt klasse på Coursera dyrket livlige diskusjoner ved å kreve både studenter og administratorer å legge ut regelmessig.
Top-Tier eller Top-Down
Å opprette og vedlikeholde en MOOC krever en landsby - og velhælet. Fra samtalene mine med fakultetet som utviklet nettbaserte kurs for edX og Coursera, forsto jeg at en lærer umulig kunne bygge et nettbasert kurs uten varighet og omfangsrik institusjonell støtte. For eksempel lister den nevnte Coursera-klassen 21 bidragsytere, inkludert to pedagogiske assistenter, to produsenter og en copyright-konsulent, under kursets studiepoeng. Professoren estimerte at hun brukte hundrevis av timer på å utvikle sitt første kurs, og enda mer tid på å revidere det for senere iterasjoner. Det er ikke rart at store, etablerte institusjoner dominerer katalogene til edX og Coursera.
Andre plattformer har en ovenfra og ned tilnærming. Sal Khan foreleser om alt fra Electoral College til organisk kjemi, en velsignelse hvis du liker hans samtale tone, men mindre for kritikere av hans matematikkpedagogikk og andre fag. Udacity har i mellomtiden inngått et samarbeid med store selskaper som AT&T og Google for å lage Nanodegrees, programmer som de ansatte skaffer seg ferdigheter og legitimasjon til, med sine ord, "level-up" karrierer. Gjenstanden er at vi ikke vet hvilke karrierer som venter Nanodegree-kandidater, eller om disse gradene bare er veier til konkurrerende praksisplasser.
Udemy er den eneste plattformen jeg har møtt som utfordrer dette paradigmet ved å la noen lage kurs. Imidlertid er dens tilnærming på en gang logistisk og filosofisk begrenset. Kursmoduler er spartansk - det er ikke en gang for fagfellevurdering - og selskapet ser ut til å være mer fokusert på å selge kurs enn å kjenne innhold. I løpet av en to-dagers gjennomgangsperiode forplikter Udemy seg til å sjekke kurs ved bruk av 20 standarder, hvorav bare en av veterinærinnholdet ("Instructor Delivery").
Hva gjør en utdanning i verdensklasse?
I oppdragserklæringer beskriver hver plattform sin utdanning med den vanlige beskjedenhetsgraden: "høyeste kvalitet", "verdensklasse", "verdens beste." Kanskje jeg har store forventninger, men jeg forbinder ikke YouTube-mikrolektorer eller flervalgsprøver med utdanning i verdensklasse. Det er fantastisk at disse ressursene er tilgjengelige på nettet, og generelt uten kostnad for studentene. Men vi bør holde disse plattformene til sine egne mål. Hvordan ser en arbeidsklasseutdanning ut? Hvordan skal en utdanning i verdensklasse se ut?
Som student, pedagog og teknolog vil jeg omfavne nettbasert utdanning. Jeg er spent på mulighetene for "blandet" eller "hybrid" læring, som av mange kontoer forbedrer læringsresultatene. Dagens mest populære MOOC har ennå ikke forstyrret status quo, men de kan ved å lage fleksible, åpne plattformer for eksperimentering, samarbeid og, kanskje viktigst, spill.
